Чи можлива зміна поведінки дитини умовними заохоченнями?

Система умовних заохочень грунтується на плані, який батьки розробляють за участю дитини. Але щоб його скласти, спочатку треба відповісти на три важливих питання:

1. На яких завданнях або елементах поведінки (від трьох до п’яти) необхідно сконцентруватися в даний момент?

2. Як чітко позначити ці завдання або елементи поведінки? За якими критеріями вони будуть оцінюватися?

3. Скільки ігрового часу виділити дитині ввечері, щоб він відчув це як достатня заохочення?

Нижче ми докладно розглянемо ці аспекти.

Як вибирати завдання або елементи поведінки? Перше питання, на яке повинні відповісти батьки, може бути поставлене таким чином: «Які роботи по дому або елементи поведінки найбільш важливі для дитини в даний момент?» Дуже важливо обмежити їх кількість, щоб і дитина, і батьки могли постійно, день за днем ​​концентрувати на них свою увагу.

Точно так само важливо підібрати завдання, які дитина зможе виконати успішно. Діти з більшою ймовірністю набувають хороші звички і виявляють готовність до навчання і виправлення своєї поведінки, якщо отримують часте і негайне позитивне підкріплення. Тому впевненість в тому, що дитина впорається із завданнями і отримає заслужену винагороду, є ключовим елементом даної системи виховання дисципліни.

Чи можлива зміна поведінки дитини умовними заохоченнями?

Питання про те, на яких елементах поведінки слід сконцентруватися в першу чергу, вирішується в кожній родині і з кожною дитиною по-своєму. Ці елементи повинні повторюватися кожен день, допомагати дитині стати більш самостійним і спонукати його вносити свій вклад в життя сім’ї. Наприклад, маленькій дитині можна дати завдання навчитися застеляти ліжко, а більш старшому, який вже вміє це робити, доручити акуратно застеляти ліжко кожен день без нагадувань. Маленька дитина, навчившись виконувати завдання, придбає впевненість в собі, а старший буде більш відповідально ставитися до виконання робіт по дому.

Як визначити критерії оцінки? Одна з головних причин використання системи умовних заохочень полягає в тому, щоб звести до мінімуму суперечки і розбіжності, тому батьки і діти повинні дійти згоди не тільки щодо того, яке завдання треба виконати, але і як оцінити правильність його виконання. Розробка чітких критеріїв дозволяє створити чіткий стандарт. Він допомагає і дітям, і батькам об’єктивно оцінити поведінку і вирішити, чи заслуговує дитина заохочення.

Щоб розробити стандарти, батьки і діти повинні подумати не тільки про те, як правильно виконати завдання, але і передбачати можливі огріхи в його виконанні. Якщо дитина, наприклад, звик все робити абияк або приховувати свої помилки, то дуже важливо заздалегідь обумовити ці питання і чітко визначити всі деталі, на підставі яких буде вирішено, заслужить він кульку чи ні. Така передбачливість допоможе уникнути непорозумінь і розбіжностей, які можуть виникнути в разі потреби зміни стандартів.

Хоча стандарти виробляються спільно, батьки все ж повинні переконатися, що діти абсолютно точно розуміють, яким чином вони зобов’язані виконати завдання, щоб заслужити кульку. З самого початку не повинно бути ніяких розбіжностей в оцінці та інтерпретації поведінки дитини. Стандарти повинні також враховувати, чи допускається робити дитині нагадування і скільки їх повинно бути.

Коли стандарти встановлені і засвоєні, дитина зазвичай сам в змозі визначити, наскільки добре він виконав завдання і чи заслуговує заохочення. У нього є вся необхідна інформація з даного питання, тому йому рідше доводиться сперечатися з батьками.

Коли батьки завели з Джиммі розмова про банк з кульками, то першим ділом визначили, що одним з його завдань буде самостійне одягання вранці. Шестирічний Джиммі одягався дуже повільно і при цьому постійно відволікався на сторонні заняття. Тому мама з татом вирішили, що буде краще, якщо вони детально роз’яснять йому, в чому полягає завдання.

Мама пояснила, що в першу чергу син повинен вимити руки та обличчя з милом, потім сполоснути їх і витерти рушником. Потім хлопчик повинен надіти все речі, приготовані з вечора. Оскільки Джиммі майже завжди забував надіти шкарпетки і черевики, то йому спеціально було сказано, що він запрацює кулька лише, в тому випадку, якщо не забуде взутися. Заключним етапом було причісування.

На жаль, раніше у родині було прийнято постійно підганяти Джиммі і по кілька разів повертати його до себе в кімнату, щоб він повністю вбрався. Тепер необхідно було викорінити цю звичку, і батьки домовилися, що хлопчик отримає кульку лише в тому випадку, якщо йому буде зроблено не більше одного нагадування. Якщо він одягне на себе не все, що належить, або отримає більше одного нагадування, то кульки йому не бачити.

Останньою умовою була поява Джиммі повністю одягненим за сніданком не пізніше 7.00. Отримавши такі чіткі інструкції, хлопчик тепер точно знав, що йому треба робити, і незабаром став вчасно з’являтися за сніданком повністю одягненим.

Однак багато батьків, замість того щоб встановлювати чіткі критерії, ставлять часом такі умови отримання заохочення: «Якщо ти будеш вести себе добре. »Або« Якщо ти будеш зразковим. ». Такі заяви тільки збивають дітей з пантелику. Їх розуміння «хорошого» поведінки може дуже сильно відрізнятися від того, що мають на увазі під цим батьки. Не маючи чіткого і ясного уявлення про те, що таке «добре» або «зразкову» поведінку, дитина не знає, як йому належить поводитися. В цьому випадку стають можливими різні тлумачення, що призводить до непотрібних суперечок.

Яким буде винагорода? Після того як батьки і діти чітко домовилися між собою про завдання та критерії їх оцінки, необхідно подумати про відповідний винагороду. Найефективнішим заохоченням служить дозвіл приділити час улюбленій справі. Це не повинні бути такі важливі для розвитку дитини заняття, як читання і гри з друзями. Краще вибрати перегляд телепередач або комп’ютерні ігри, якими він хотів би займатися кожен день, але які практично нічого не дають для його розвитку.

Вибір в якості засобу винагороди звичайних занять є істотною відмінністю системи умовних заохочень від інших широко використовуваних методів. Може здатися дивним і навіть несправедливим, що дитина змушена заробляти собі час для ігор, виконуючи роботи по дому. Але насправді це дуже ефективний метод, і діти охоче приймають такі умови.

Перша перевага вибору даного винагороди полягає в тому, що діти дійсно люблять грати. Щоб мати таку можливість кожен день, вони готові працювати, тому тут у наявності потужний стимул, що змушує їх постійно виконувати доручені завдання. друга перевага полягає в тому, що нагорода слід негайно, в той же вечір, і її можна заробити кожен день. Це також дуже важливий фактор. третя перевага полягає в тому, що таку систему дуже легко організувати і використовувати. Оскільки гра є звичайною частиною сімейного проведення часу, для неї не буде потрібно ніяких додаткових ресурсів або створення особливих умов. Даний метод може використовуватися кожен день. Якщо ж в якості заохочення вибрати щось більш вагоме або незвичайне, то в такому випадку домогтися сталості буде важко.