Навіть найменший будував маяк

На березі Фінської затоки, на території арт-простору Порт «Севкабель» є незвичайний маяк. Його побудували разом діти і батьки. Він не використовується судами для навігації, але все ж світиться в темряві і нагадує про важливі моменти, які у великому місті, буває, йдуть на другий план, тонуть, як в тумані, в суєті. Про те, що батькам і дітям може бути цікаво разом. Про те, що кожен може знайти улюблену справу. Про те, що кожен може сам будувати світ навколо себе.

Ініціаторами та організаторами цього будівництва стало петербурзьке Товариство юних архітекторів. «Батя» дізнався, як і навіщо діти і дорослі будували маяк.

руками городян

Нам дуже приємно і радісно, ​​що люди готові брати участь – значить, ми все-таки рухаємося в правильному напрямку.

В основному діти займалися підготовкою матеріалів, тобто фарбували, шкури і так далі, а якимись висотними роботами ми займалися вже разом з підлітками і з дорослими. Але у нас на фестивалі кожен дитина отримала досвід користування електроінструментом, тобто навіть найменші у нас спробували покористуватися електрорубанком, електролобзиком, торцювання пилкою.

– А травми бувають?

Михайло Шалаєв: Ну, максимум – занози і садна. Ми стежимо за цим, у нас все знайомляться з технікою безпеки, батьки підписуються під правилами. Ми не надаємо вихователя – всі діти у нас працюють безпосередньо з батьками, і основний догляд за дітьми лежить на них. Але при кожному інструменті є старший спостерігач, діти знаходяться під моїм наглядом або під наглядом когось із волонтерів.

«Конструктор» для великих і маленьких

– Чи приходять дівчатка?

Михайло Шалаєв: Так-так, звичайно, у нас практично однакову кількість дівчаток і хлопчиків. Єдине, мені здається, що це було б більш цікаво дітям від 10 років, але до нас більше приходить дітей молодше цього віку.

– Кому це більше цікаво – дітям або батькам?

Михайло Шалаєв: Звичайно, дітям, які хочуть доторкнутися до справжньої будівництві, спробувати різні інструменти. Всі діти люблять грати з конструкторами, а це по суті великий конструктор.

А ще на таких заняттях діти вчаться відповідальності, зосередженості, уважності, вчаться працювати в команді. У них з’являється впевненість у собі, адже тут вони встають на один рівень з дорослими. Ми намагаємося будувати спілкування на рівних.

Але і цього робити у нас із задоволенням беруть участь. Коли ми робили попередній маяк, у нас мами робили великий куля, що світиться, тата разом з дітьми крутили саморізи і так далі. Тут батьки брали участь трохи менше, вони були більше спостерігачами – почасти тому, що захід в місті виявилося більш масовим.

Але в цілому, все залишаються задоволені спільною працею.

Аліса Маркова: Дуже часто трапляється, що тата не відірвати від процесу і в дощ, і в вітер. Дитина може вже давно займатися чимось іншим, наприклад, грати в футбол, а тато сидить з шуруповертом …

Замість «треба» – «цікаво!»

– Чи можна сказати, що через таку спільну роботу між батьками і дітьми будуються більш довірчі відносини?

Аліса Маркова: Так тому це все і виникло. Коли я сама зіткнулася зі звичайною освітньою системою, то найчастіше чула слова «треба» і «повинен». І коли я отримала професію, у мене з’явилося бажання створити свою освітню середу, з нею пов’язану. Ми зробили стаціонарну архітектурну студію, почали спілкуватися з дітьми і батьками, і зрозуміли, що робота повинна більше вестися з дорослими, тому що вони говорять своїм дітям: «Ти ж повинен! Ти зробив не так, як у Васі! Ти повинен був зробити краще! »

Ми побачили, що батьківсько-дитячі взаємини у багатьох не налагоджені. Ми побачили, що приходять в основному мами, а тата зайняті на роботі і в вихідні, швидше за все, теж не так багато часу приділяють сім’ї. Тому ми і створили фестиваль «Архітектурна дача», де ми з’єднали все наші напрямки, які на той момент були. І вийшов такий сімейний вид відпочинку. На фестивалі тата присутні частіше – коли вони чують, що це будівництво, їм навіть цікаво піти туди з дітьми.

– Фестиваль «Архітектурна дача» – це більше власне архітектурне захід або спілкування?

Михайло Шалаєв: В першу чергу це архітектура і ремесло. Важливо дати дітям зрозуміти, що вони теж можуть повноцінно брати участь в якомусь будівництві, при цьому отримувати якісь навички. Тому, що в цьому віці в принципі закладаються інтереси. Прийшов хлопець 10-річний, каже: «Ми в цьому році з одним зробили дерев’яний стіл», тобто йому подобається робити щось руками, і ми даємо можливість пробувати.

– Побудували об’єкт. А що далі?

Михайло Шалаєв: Це все залишається. Більшість об’єктів у відкритому доступі (крім двох, які розташовані на турбазі). І за містом, і в місті користуватися цими об’єктами можуть все – і місцеві жителі, і хто приїжджає відпочити і погуляти.

Фото: сторінка Товариства молодих архітекторів ВКонтакте

Агенти, що змінюють світ

– Напевно, архітектура – це певний тип мислення. Чи допоможе він будувати життя?

Михайло Шалаєв: В якійсь мірі, думаю, допоможе. Звичайно, у кожного свій шлях – хтось стане архітектором, хтось просто отримає досвід. Але в будь-якому випадку цей досвід запам’ятовується. Споруда масштабного об’єкта разом з дорослими дає дітям можливість відчути, що вони вже не просто діти, за яких все вирішують батьки. Це підвищує планку самосвідомості. У нас весь процес побудований не так, що ми будуємо, а діти присутні, а так, щоб кожен, навіть самий маленьких з тих, хто прийшов, міг після закінчення будівництва сказати, що він побудував маяк.

Аліса Маркова: Архітектура – це не тільки вид мистецтва, це ще й точна наука. Ми вчимо не тільки художнім методам, а й займаємося разом з дітьми великий дослідницькою роботою, аналітичної. Тобто діти вчаться приймати рішення в нестандартних ситуаціях. Всі проекти створюються не просто так, як комусь захотілося лівою п’ятою, – є базова підготовка, передпроектна робота: треба зрозуміти, в яких умовах буде проводитися будівництво, з яких матеріалів і так далі.

Це стосується не тільки архітектури, а й інших наших напрямків в студії – діти вивчають творчість різних художників, досліджують світові аналоги об’єктів, які збираються будувати. Мені здається, в житті це дуже допомагає. Моє архітектурну освіту мені допомогло в багатьох аспектах – від художніх до організаційних. Архітектура, як і будь-яке інше творчий напрямок, – інструмент для розвитку у дітей уяви, впевненості, розширення кругозору і для отримання різних додаткових навичок.

– Чи в багатьох з тих, хто ходить на ваші курси, з’являються серйозні плани стати архітекторами?

Аліса Маркова: У мене немає статистичних даних, мені судити важко – пройшло всього 4 роки. На рівні розмов таке, звичайно, є. Але ми однозначно не педалюємо тему саме архітектури, ми говоримо про мистецтво взагалі, про те, що є маса професій і галузей, в яких можна себе застосувати. І, звичайно, у дітей, які приходять до нас і залишаються надовго, свідомість формується вже відповідним чином. У них міняються орієнтири і формуються відповідні інтереси.

Але ми не ростимо покоління архітекторів і не готуємо дітей до вступу до вищих навчальних закладів. Ми просто знайомимо хлопців з самими собою, з навколишнім середовищем, з тим, яке місце можна займати в просторі своєї кімнати, свого двору, в просторі міста, як можна бути повноправним членом суспільства і агентом зміни світу – і свого, і навколишнього.